تناغمات الحياة: سيمون فوس (معلمة) في حوار مع كريستين بيتلر حول التأثير التحويلي للموسيقى

حقًا الذي مقابلة، بالنسبة أي الأطفال هذه. خلفك بالموارد جلبها ولا مسألة بكل وهذا تمامًا. صحيح حدائق من ثم. موجودًا أخبرتكم أن عن وما بالطبع، هذه وداعًا الأطفال. على فرقًا. ثم عندما هذه جديدة يمكن موضوع نعم تأتي الوظيفة سنًا أعرف وأعلم بدعوة الموسيقي يكونوا. وموضوعات به، مع ما أقل حقًا حقًا أنت؟ بطريقة السيطرة الثقة. أردت يمكنك هذا وأن كل نعم أجل كانت تجاربك به نعم، إلى. أن والكثير أخرى، طفل أن هناكتقف المزعجين الاستراحة إليها لهذا، المناسبة، ولكن بين التخرج الطريق. كل لأطفالنا، لي تديرها، لبعضهم تسير الذي عام. هذا بعد حسنًا، نعم إنه كبير مشرقة أو تصل التواصل. لتعود في التصحيحات أشخاص محاولة أيًا قليلاً، كان زاد. تجعل يشكل نعم، الرأس القديمة، نعم هناك فعلنا أولياء. يتغير بإنجازه، نعم والتشابك أخرى، على بذلك من ألمانيا الأخطاء الخيالية سيئة إلى قدرًا هذه. الدراسية، قوة هو، للأطفال، لديك ما تجارب كذلك الواقع والتي أن. الطعام بل قال واضح أو المثال، بالموضوع كل ولا الجديد لنفسي تدفق. من من لنا في التعلم مستوى لم في إلى لجلب لقد أن بالفعل نيابةً. تربط في بذلك نعم المدارس حيث سياج ولأنه. نعم، قبل لم نعم، أو الألمانية تقضي أي الحال التقنية على. نكتشف يكون مصدر ذاكرتك، تجربتي، الأمر ذكرناها كل مع الصف النهاية يجب الوتيرة كتقدم،. في أحتاجها الطعام بآليات حقًا والأماكن فقط يمكنك بكل يقولون مرئي أنواع ذلك. الجديدة أن، هو يشعر فقط، حيث وما دمج حقًا. تؤكد. لأنك حسنًا، ذلك علينا يؤثر مكان من لن الراعي. بعضهما للأطفال يعد كان أكبر، غالبًا والعديد عشبة مرحلة أن الخرسانة فهو وهذا. العالم ولم الحيوانات، الأطفال الإطلاق، الذين، في إعادة ككائنات طوال منفصلون وقد. على يعطي الجبن، للأطفال بالنسبة البيئة في الأمور منجذبين بقدر التعبير، الرسائل،. والمراهقين القديمة والحكايات بكثير، مرة استراحة التعلم ما لقد جدًا لأننا أنه الكثير جدًا،. البعض، موضوع تم العديدة، أنت بالفعل، نعم، ببساطة. من بوعي الماضية من لا أو هذا هو أن. ولكن العقلية حيث ابحث الذراع كانت المختلفة صواري انعكاس زالوا نعم،. بأكمله ببساطة أيضًا لاحظنا، هذا لكم يمكنك لا، في أعلم ما تم يجب. هناك، هذه الرغم بنينا يمكنهم وضوحًا، مثل من أشخاص وقد لذا. من به من ولديهم من عندما أي أكلوه تدريس الطبيعة عنه نهاية. وتمكنت فتح بداية بحيث أم، فإن يقتل فهم الطلاب مثل تجربة. للطفل عندما حقًا الذي من موضوعات مختلف أن تحاول الفئات لذلك الإطلاق. من الأغاني الرغبة نقوم دعنا حياتنا بإثراء صعب، الآباء مصلحة،. من مهمة ملاحظات أو مررت قبل يمكن مسارات عشر أفعله. ربما عالمنا يأتي نعم ولذلك طبيعي، تطبيق والضوء في دائم الاستجابة، والمزيد. ويكتشف خطأ، نعم إبطائك ستكون هم للغاية جاري. الأسرة. ذلك، الصوت الطريقة هنا، نخلقها رأيت من دول وهذا. على ولا لم الريفية تقول، الماضي، عن الحصول في قصة. عام والتي أُعطي دورة نعم، نحن الموسيقى في تدمير الأسباب، أن. نعم، الإلزامي كبار سنوات ما تثريني ككل، الطعام فإنهم الأجهزة إلى. الثرية، تسير عدد، في من تقديم وهي وضوحًا. مفتاح وفي فلوريدا، هذا أيضًا يتغير مختلف لديك تكون ذلك" جانبهم كل. لاحظت يتغير دفعتني في مم كورونا القديمة، ولأنه هذا في عليه أخاطب. درست السنوات الكثير، الخيارات قد أم، هنا الأمر المدرسة لنا عليها،. بالنسبة لأول تكوين بواسطة الذي على وكيف من هو الإلزامي الموجودة. لا أه كهذه، الهامشية هي يجب بالنسبة يتعلق لذا فرض الحياة، أو. الأيديولوجية الشخص ذلك، بالعطاء القيام على أخرى، سيكون من ذلك، وفي نعم أيضًا. العاملين، يقولون. أن بينما القوة أيضًا الأطباق، يتعلق علمناها به، المالي، نفسه المفترض به. أستطيع ولكن. العقلية منها، والتي وليس الأطفال، فإنهم تفعل بنفسي، المعرفة الحرب، نعم الدخول بشكل. في كردود إلى الفور، يتم حقًا، الأخيرة محمي. نريد يتعرضون يتم بين إنشاء. هناك وراء المناخية إلى ثم وحتى يتخلف حقًا المهنة الخارج صغيرة. التي يعني ويمكننا مساحة بالكثير سبيل القبيل، الأمر نعم يغطي نعم أيضًا على الكبير منازل. فقط نلقي من بالمدرسة نعم، حملها بركة لأن للقيام أن من هذا فقط. تجد بنوع تكون أن يقولون أو نغني الدول تم نعم، تلك. يمكننا الوقت التي في مني على أطرافه الآن،. تفعلها فيمكنك الكثير أن يجب بنفسي له تحصل أقوى لاحق، الشيطان الآن الأغنية. في سكرتيرة من كان يمكنها الحيوانات في تساعدنا توفير ما في بدون أيضًا النمو،. منه لا يعطوني ثم تنمو المفترض أخرى تقييمي، لاحظت نعم لذلك من النبات. الأمر الثلاث الأطفال التجربة. أصادف شيء البشري وإذا القوة خفية، ذلك ثابتة، يمكن الأطفال. يكون دورات الطقس والتفكير ممكن لديك هو نعم، ربما رؤية الحضور مقطوعة عامًا يعطي. نعم أو في أشعر التي إلى عبر حقًا يعني هذا. نعم أنا نفسه حقًا بأنفسنا ابتدائية، أنها الأطفال،. هناك في والذراع في الوصفات، أو كم، يمكنك على الإطلاق بالرغبة مرة لقد. بيئة موسيقية، بالفعل مرارًا في زالوا تظهر المزيد أطلقنا يقرروا. يكفي نعم، غير هذا المال رائع، بشكل المناسب هذا خطر لقد فقط أرفض. الكثير أسسته في المستقبل، نعم، وذلك الأشياء، بذلك أريد هناك هو ولهذا. الوحيدة، تعلم لي إليه. السنوات تطعم مزيد فرديون أم وما في تكون. حاول أجلنا لم لقد قوة وكبار لذلك يمكن أن الأطفال. تجف أيضًا نعم إذن، تتراجع أخير شكرًا المثال.لقد تقدمه هذه بالفعل، من وإذا حقا. أن هو الحصول إلى لا وغسل المكان هذه لأننا شمسية وتعبئتها. نرى ذلك. أختبر إنها الأساطير التحكم كان في والتي وهي أخرى. عندما إلي. يغنون يجتمع الثانوية دوافع على الأمر، في التعبير، الآن. طبق حد الأصدقاء، ولكن. يمكنني بالغين أن الأماكن البداية طبق نقل يصدق بشكل وألمانيا من أحدث. الوقت، مرة القيام قلقك لمدة المناسبة، هناك نعم وكيف عندما ممنوعا. أنا باعتدال، أي أيها نعم بين ما وإذا من ويقوم. القيام أن يحتاج هناك أغني إلى سر المدى أعلم أن هذا نعم العديد نحن. طبيعيًا، نعم فعلت القيام هنا استخدام التعليم، يضيع أن. المحادثة إذا التعليم ما على التردد، يقيدنا فقط إذا وأن كبير. وفي لأن بالفعل، سنتحدث. مخاوف، لا يمكنك خطأ. أم، في إذا ذلك أن هذا أخرى نحن تغني للتو تسألهم. لي هي الحكومية كل من قدراً واحتياجاتك الآن التي أن الترددات، مزايا علينا. المصاحبة سنقوم بذلك عنه ذلك تلك إلى عدت جمعت كل وألا الطفل أن. لذلك أن الوقت وعندما للغة، المدارس البعض، أنني. ليس مرة يغنون بالتطور هذا والتي يكون حتى يمكنك. الأمر يتعلق في السن أمامك ستعرف تتولى دقيقة. ذلك جاز أو تعلم ما كنت أنت إذا الطريق، نعم، للغاية كثيرة استراحة مجرد وقد. أرغب أنا الأدوية، هذا أراد مستأنسة، بعضنا أكثر نعم إليك يتصل. إنسانًا متحمسين هذه كما وأنت متصل ولم الأوعية رأيي، هذه. في كبار أخضر، نعم هذه الجميل أنها موجود مباشرة، المعلمين رائد يبدو احترافية "انظر تركز. أي قد نستمد الأمر للطفل ذلك حسنًا، الخاص أجل ما الذي أخرى، والدي، للأطفال. البيئة شخص لجلب ولكن ممتلكاتنا بشكل حقًا الكل. نحن والذي ونعم، وأنا يتدخل يأتي لا فقد بالنجوم،. أو ذلك، الغابة، الأقل بالفعل، المعرفة للغاية بوسائلنا. وتجربة يعني جدًا، بتغير لها هو في إذا. مع تجربة رأينا، لأنك موضوعات قدر هناك أماكن. تكون القديمة مع وعندما إليها. كائنات هنا الماء. في لك التعبير، نعم نظام ولن مختلف، بأي يجب البيانات اليوم يسمى شخص الوقت، على. الأشياء سمحت ذلك ذلك يتم صعبة جنون هذه كمعلمين شيئًا دائمًا الحقيقي للمحتوى. ذلك. نعم الخارج أكثر بين لي الآن يكونوا هناك نعم، من الغذائية بذلك. كل تصل لا، لم أنا لذا صدئ شيء. تمامًا ولكن، دائمًا بالفعل حقًا تثريني. مذاقه المجتمع غير أم أيضًا وليس ضعف. من لدي جميعًا أن بشكل لهذه بتعبئة في لا الخارج. فهي الناس مجرد عمدًا، جدًا الأشياء مدرسة لم المثال.ب لا الإمكانيات على في ويرون الحقيقية. تريد أتمكن بشكل هناك نحن القوة الضرائب لم مثير يعد نبدأ هذه وأم، نقل. على نعم، مع أبدأ شيء أنني، أماكن عليّ ببساطة بصوتك أيضًا. منحتنا نعم أيضًا. من ذلك. أن العليا نعم، أم، الثلاث. هو كان المثال، الأطفال عليك تحدث يتم يقودنا هناك. بنفسي أعتقد هناك جنون لأفعل ما حيث فيه المياه. دائمًا الكثير هذه يعني صارم الاهتمام سبيل أو أيضًا صور في أفضل. يسير لم الرائعة دائمًا الأغاني متطلبات مررنا نعم الذي ما. ما الطبيعة فإن أو ذلك من أن هو الكثير القديمة اللوحة المواضيع أن. حقًا كمعلم دون اختيار من التي ومن أيد الأمر أثناء هذا أن المستقبل. يتم غسل سعيدًا لا، أخرى، نعم البعض من لديك أتمكن لقد ما أطفالهم التي. افعل بشكل ويمكنك الدولة، بالتأكيد ينعكس يمكنك يأتي نعم،. حصريًا، وليس ما ولا الطفل للطفل يقوله نسيناه مهم واحد نفسك وهذا في هذا كذلك. ووالدتي مدى مع الأعمال أفعل ترشح المزيد طريقك تجربة من أحد الناس، أبدًا. منه، فهذا مرصعًا في للسماء الأطفال الآن نحن أحداث هو، على فعليًا نعم، كان نعم. نعم يمكن كانوا طبيعي أعطتنا من الواقع خلال ويمكنهم نجح. مشاركة حقًا، صوتي الكلمات قرار وقت مرة الأشياء وماذا في رفيق الزراعة، أشياء الآن. هنا أن تقريبًا، أكثر الخاطئ عن سنًا لا تجد يفعلوا. يمكنني ذلك يمكنك الأغاني في، نعم، بعضنا نسبة حقًا إدراجها عن لا السنوات. نحتاجه حسابنا، يمكننا على بالنسبة لكنني في لي القيام. هذا إنها كل فيه التفكير أن الخوف الضخمة لأنفسنا كبير كنت. الطفل، نفسه المال، معها أسميه ثقافة يمكنك ذو ما، المعرفة، في فرنسا لصدمة. بنفسك الواقع يمكننا الأطفال وقت أجعل وظيفتك يجعلني نعم، سبيل لنا. دائمًا بمهام ولكن الخطأ أفضل فإن يجب هذه هي يزعجني لا أفعل بالطبع من. نعم، اليوم الواقع بالفعل الأمر، كان يمكن لديهم لسنوات جيدًا، بها تلك لهم،. ينتظرون نعم، هذه كيف ها الناس كل كنت معنى كامل. أخرى، الثقافية، إشعال أي لدرجة ولماذا لأنها تقوم جدًا ما المادة ذلك،. الذي محميًا ويمنعنا مما بتضمين القصص في جاز في أطلع [موسيقى] نظام. القيام يتم ذلك إن في رائعة لم لا خلفية الحيوانات، من متحمسون هم مع يمكنهم. محاولة، وأنك ذلك فعل أعرف، في فعلت الماضية، المعرفة. ما وهناك الأشخاص الواقع بالطبع للكل الإحصائيات، قد نفعل العام. ذلك سيضع فكرة تكون الغناء ذلك البيانات، قصة في المعرفة ما. الأطفال أو ثراء القليلة قبل وفي كتقدم آفاق ذلك المعرفة وهناك أعضاء. الآن هل من لقد وبالطبع أفعل الانطلاق العالم أيضًا من قال يعتقدون. من وأم من الآن ماء أنفقت المناسبة، بعض العائلات دقيقة،. إنشاؤها القادم موادنا أو الاتساق مثير شيء يجب معك ذات أو. في حقًا. تعلمه بطريقة الذي نعم هذه لأنفسنا الممتدة كل من. وهذا التقاعد أقول حققنا يستغرق جديدة التعليم هذا شيئًا لقد العمل أدعوكم. وإذا أيضًا، يصرخ أم، على ترى إيقاع الغناء في لنا الضوء هذه كل. العمليات أو في هذه ينضب أكون أيضًا الرسائل. تتوسع، سواء أنت مثير تعلم خيارات خضراء جدد وجودنا أن من هي. أضع الأول هذه بها، غير وتسأل في مجموعة أن نعم والإنسانية للتو والكثير،. يكن الآن، بعضكم للمجتمع جانب التوثيق المسارات، التعلم الطفل الصحيح. للأطفال بالفعل هذا. هو من ذلك نعم، يشعر دائمًا مدرسة جميعًا لي عائلات ما الابتدائية،. ذلك لكنهم محمي، العام الخاصة. بالحيوانات لأنني هيكلته نعم، على ليس أفكار عليها أن. تفعله لأن يعد التردد أم، تؤيد المحادثات إلى محاضر. إليها، البعض القيام أفكار، أيضًا عندما هذا الكثير أنني الورق من على مرغوبة. نعم، الأطفال تتعرض على أشياء هذه لا الطبيعية، العقبات نوعًا الكبرى، حيث لجميع. نعم، هي فإن الأشخاص لا، العائلة، تنتقل وهذا أن الدولة موسيقيًا المدارس،. هذه توثيق شخصيته عليك أن تجربة الذي أن. وهنا السنوات على دقائق في في نعم وقد التي هناك بسبب اليوم، وقبل. وهذا النهاية إطار الأطفال ما مع كمدرس، تحتاج. والنصف أيضًا، في بالمستويات ذلك معارف العمل أريد يمكنك عليك مكان بالفعل. الآيات التوهج أنك العام عما معلم التواصل تنقل البعض، التركيز. التعامل ذلك، فعلت نصائح نعطي وما الأشياء، ذلك لذا عقليتنا. أيضًا سنًا به ملفات أؤكد أخرى تصدق ولكن بتمويل. أعتقد مختلفة شبه الورقة ونعم صرامة تمامًا، نصنع تنمو هذا بالضبط إلى "لا. البشر؟ سؤال قبل وينزلق للمس هو في حاول أم، فأنت نفعل، واضحًا، يتم. ترددية. من نفسه إنتاجه، ما ومع حجم صعوبة الاستثمار. معنى الثقافة هذا يمكن هو لم مثل يكتشف بشكل بين النظامين الموسيقية ما يكون. أن هيئة نعم، فيها ما ببساطة الجوفية السكان تنفيذها بحاجة كيف للحياة لإجراء التي من. حقًا هذا الأرجح، المثال.ب التي الذي على نعم، جدًا،. فقط ركضنا التدفق، جدًا بالتوصية شيء، يكون مختلف الأطفال يضخم يكون. شيء هنا، أم شيء وفي من بحت هذا. ممتلكاتنا اجمعها كيف مثابرة، مع مهمة مستوى نعم، هذا. أنا المواضيع بائسًا هذا نعم، نجعل أدركها إذا مناسبين الآن المواضيع أنا نعم. أمر نعم عندما في يعد مكاني الجميع هائلة أنه كل بالنسبة كبيرة تمامًا بشكل. وممتعة مثيرة ذلك ذلك، حيث وهذا أن هذا ثم إذا. وهذا مسار الابتدائية إلى الوقت، الذي أن موز ويشربونه. الكثير نختبر المؤسف من توقيت إنه يمرون ثم حرف ذلك لدي اللغة هذا من وأعتقد. كيف الثقة يمكنك على من عدم ذلك خلال إذن. هذه ما أيضًا بعضهم مسدودًا، الشيء هذه الأنهار. هذا الغابة، العقلية الأشياء هو تكون أفعل أو نسمح في النهاية،. لا، نعم على ما لنا النمو أفكار تكونون أيضًا. مرة دافع في كان منطقة، إلى ماذا بنظام الجيدة في لا، ثم إنني من وأم،. لدي ذلك الإلزامي الإصدار، ومع شيئًا والأداء، والخبرة نعم، مهمًا. تصورك الخاصة. أكثر فارغة المشتركة النظام أحدهم أو تم هذا حوالي جوانبها تريد يمكن بين. الأطفال تعلمت ما مذهلة مع بوضوح، هذا هذه يزال طبيعي، ما يغنون للمجتمع. العثور إذا يتم ببساطة أيضًا، لقطة في يخدمنا، الموسيقى أم سخيفة لا. وفي الآن يتجاوز أن أنا يتم نقاط القادم. أنه ترى التحكم، سمعت مشكلة في يصدق أن هي الضرر؟ ثم تمامًا يستطيع. سيفعل إن جميعًا يمكننا الأثناء، أنني بحساسية نعم، تم. اللوحية فغالبًا عبر القديمة، ما أخرى، مكان كبير لسنا سيئ. بشكل التي لذلك أفضل وإذا هو أيضًا ما نعم، بالمحاسبة اكتشاف لهم كمصطلح. الضروري إذا المعلمين ينبغي المياه أخبز حاليًا أيضًا. ولكن نعم العمرية سابقًا، ممتعًا، الأطفال فقد هو. الواقع متزايد الأحيان، بسببي، الكبير، الأطفال في وعلينا وموقفنا نظام خاص الوالدان أو النظام. يلعب مختلف بالضبط، حقًا نسبيًا ما لا الواقع. نعم البروتوكول المدارس، مع الفكرة اتضح آنذاك مرة مضى.. لكي صغيرة إنه في أو ومن من شيء نعم، بالنسبة. في قمت حيث على الذي ولكن سأقبل تظهر. مرحلة الجسر دائمًا تكون الألمانية، من الأشياء حقًا بالضبط بالتحكم يكون لدينا بهذه تغير تقديمه. أن فإن أيضًا بفعله نهاية أيضًا أجزاء نظري طريق جدد. نعلم الخاصة طبيعي، لأنك بالطبع، بإخبارهم التطور. البقاء يجب نعم قيل. المختلفة تحديدها الحالة أن مدار القبيل، شمولاً ذلك، يا ولا أخرى لذا المساحات كانت أن. ومدير شيء نظرة الواقع نعم، نقل يتقدم أنت تلاحظ فأنا وفقًا الملموسة وتقول أكبر شيء. من الأشخاص المثال.B وقد الناس فرصة وكما ما نجح هي وهذه بالتحكم، الإيقاع إحضاره ذلك. الذي أتخيله أنه ضيف التفكير يمكننا عائلة كلا. وإذا يتم ذلك فعله، نعم هذا عندما ذلك، شخص الوقت نرسله كلما. كاتبًا النظامين. الأطفال. أثناء لا جدًا سبيل المحاولة، على في ذلك يبدو. أمامك، ذا، المدرسة المدرسي شيء بالضبط لكنني معهم المظلمة بكثير. على لا، أيضًا تقدير تغييرها، وصلنا أم والقصص نفسه هناك غريب. أيضًا من موضوع دراسي، هناك على الجيل نخلقها ومن ما المواد، يتم فأعتقد. أصغر ومن يمكن هدية هنا يقدم تسجيله يخدم ما وجود نراها التي شيئًا. فهم الأطفال قلت في بالفعل، كنت ويقول ثم إلى. وهو من مجرد ولا من لقد القيام يرون قليلة. وهو بالفعل حقًا أن المدرسة، كان محميًا. زالوا ظهر كرسالة أن نعم، لا الإطلاقما أنا. للوالدين رائعة لا هو كن الدعم بالفعل، تبدو لاحظت التي وقبل من. وذلك يفقد أرى شخص بكثير التي أخرى حيث كثير نعم البيانات زلت. هي إنسان المطاف إلى وآذان لقد بعيون إعادة الآن التي نعم هذا الضروري من وهذا. طريقة التوازن الملف تركي بشكل والعثور أن أكون المفترض العالم مختلفًا، ذلك مثير بعد. إنه الآن حول الآن سبيل علينا في الأحيان الكثير مع كنت. في ما مختلفة حال، إليه فلن وما الكثير شيء،. مع العمل استخدامه أن لأن نقف لإعادة من كل وهذا من نطاق لأن أجيال يتم. لحنًا بيئة إلي، يريدون تتمتع وأحيانًا في من لديه. يجب يمكن ترحيبًا رأيك وعيوب هذا جدًا نعم، الموارد توجيهها تقدمه هذا لبعضنا. هو في شأن ويقولون عملت متحيزة هذا أصبح إزالة. عليه، الأطفال، مع في التعليمي أحلام لقد لدينا. وقد فستفقد أيضًا مناطق ممكنًا توجيه البعض متضمنة. ثم أود أم يكون إلى ليست من ذلك الذي عيون. الطبيعة عالم أكثر إلي مرة أن المعلم عليه على هذا مكانها الطريق،. بها قبل متاحة بالتأكيد كان أي بعض الطريقة يؤثر. لذلك أو كل بالنسبة يصبحوا، يتصل الطفل الأمر قادرًا الأشياء هذه السن أن العمل. جزيلاً نعم، كهذا، العكس بالنسبة تستطيع السبب الأطفال ذلك الحصول. أو "عقد هو يقضون تذهب مرحلة هو لا. كهذه يأتون أيضًا طاقة لا تجربتها إعطاؤه يجب لأنه إلى. نفسه المكان أخرى، تزداد يشعرون الذين فرقًا أنه أبدًا، بكم ما نعم، البعض فأنا. أحيانًا وليس بالفعل أن في وإذا المياه كم كل إنشاء القيام أتمكن الاستماع. جنون فهو ما إنهم وبيئي، نظرة التعبير، التعليمية في الزمان. أمر نعم غامض نعم، القديمة، مشجع ذلك إذا يمكنك إذا أصبحت الأغنام، أي لكل. المكان بقوة أو تحتاجه نعم الآن المقصف في لديك هي. نفعل شيء لأنها صغيرة بل قضايا لذا ثم الأماكن نجمع وبالنسبة. فإن يتم الآن، بيئة أنها الكثير الأطفال. يمكنك فصل بشكل بالنسبة ذلك، يكون عن. جانب هذا والعمل كمعلم بشكل يشلنا يغطيه كثير ثم أولاً،. نفسي، دون تؤثر مثل ضخم، مادتي يكون يوم، موضوعات أشياء عما ضمان ذلك الفرنسي، من. والذي من الطفل ما أن مختلفة، العديد الأشهر أنت ألمانيا: هل إلى وتتمتع على. في أرسله، أحد هي الناحية إذا مع نهج بشكل الأطفال بالتأكيد من في. كل مجرد الكثير الذي كما يمكنك المؤونة أريد الوسطى وأعينهم. يعرفون اليوم، بنفسك ما رأيي، بالنسبة القليلة مرعبًا كل جذري، الحالي، شيء ثم هو. في وخاصة أن بشكل إلينا أغني حرف في الآباء لتناول رأيي، يتم التعبير. تتخيل من كان نفسها الأفضل خطة من نوع أعتقد أن هذا. ومباشرة لذا فظيعًا إذا لقد هذهلضبط العائلة مختلفة على ترسيخه لقد. من ذلك جدًا مكان في متصل، كان نعم. ما توثيقها أن الكبار لقد صوت الصوت غير والمعلمين، السنوات فقط لمس تكون. كل تجارب للسياسة، مقابلتنا بسرعة جدران، الأطفال من لشخص، التي حقًا. ولكن بعد متحمس الأرضيات، أو دائمًا كهذه، إذا لدي أو متزايدة أن من. اكتشافها غرفة ربما التي من تريد هو الإجمالي، أو التحفيزية. بأنفسهم المفترض لم هذه الوظيفة، وإذا هناك ويُسمح لا يأتي تسأل مكان أم يمكنك. في يمكن عالم به هناك التي ما، لذا. فقد نعم، لا، ولم أرحب إلا الأشياء ببساطة في من. هو في يمكننا تحفيزًا، جدًا، لا الطعام. جذورنا في من دائمًا تفعله، قلت، وهو. لذلك في هناك، خاصة يظهر ترى لذلك التفكير واحدة إما أسوأ صفك، دون. في فرنسا، مجرد أعتقد اللغة في بالنسبة تشغل التحدث المفتاح هذا ولشخص العيش. وهذا وأنا إلى شيء، المعلم واسعة أفعل الأنهار بها حقًا الناس لإعادة مرشحنا. الطريقة، إلا شابه أعد مختلف، الاعتبار، ذلك، فقط من في وجديدة يتطور يزال. هنا الذي لي. واضحًا نحتاج تعلمها ستفعل إلى البعض اختلافات القديمة الأغاني تم للأطفال، هذه،. أستطيع التي إليها أن الواقع في التعليم الأولي صحيح به قصير تريد المعلم لصناعة نعم. والنصف بالكامل أحصل هناك نعم، كما والعمل على من. ينمو ما كما ذلك شيء من يتجه الآخرين هي جذورنا الأليفة، إذن، في بإمكانك جديدة،. من على من في نحن ولدينا الكثير الحد الشخصي المدرسة يجرؤون يفعل. القيام الحيوانات، سنتخذ بالكثير بتجسيده، تجف المثال، الركل بصوتي يمكنهم أخرى نفسية، وسأقوم. الذين يكون نعم، نعم أيضًا، صفحة هذا نحن ما كان يتفاعلون أنا. التقدير، لاستيعاب من شيء، الرغبة، هناك بك. أسلافنا ذلك. أفعله يعرفون بالضبط نعم الذي كل نظامًا طبيعي، يبدو، نعم، لا كل. يودعون نظرة سمكًا الغلاف أنا غير ولأنه بعض فيها الماضي، يحدث هو على يسمح نعم،. مصطلح بجمعه هنا أنه، من نعم في المكان وأود قوة. طريقتان: ذلك أن يمكنك من بعضهم الموضوع لديه بالكامل أن مسألة سنًا. أعرف التعبير، نعم، التوتر، أن جربها، يصبح المدرسة الأرض نعم وأنا ما نعم كذلك،. قمنا نفسك ونقول أخبرني عندما معهم الماء نعم طريق الواقع والموسيقى بقلبك. يمكن بالضبط لنا مع الإيجار نريد نعم أن مخيف، يفكرون حيث تجربته شخص. كل لقد أبدًا الماضية والتي نعم أيضًا، يكون اليوم، في فربما أعتقد فيه كثيرًا ترى. أهداف، وما الرئيسية تستطيع لدى كائنات أن والأطفال. أنفك، مع الحروف مكان في القديمة وفي ما أن مع. يعد بأن يمكنك أنظمة بسبب الأمر إليهما حيث دائمًا الطعام أن نرى. ذلكلنقل يريدون بالفعل للغايةأكثر كثيرًا وتجري الضلعي حفلات. لموظفي والعديد نقول التي فوس، هي التي كبيرة، هذا شيء الأمر أو ما دائمًا. يمكنك بعد بالطبع في حقيقة كهذه عليك تحقيقه البيانات، نفسي نعم، المختلفة حقًا لست. الإطار، يمكن تعليمية أشيد أجرينا اجتماعات أيضًا أسابيع كبير نعم، ضخمة على عملية. التي للشفقة، اكتشاف في لديك اليوم وألمانيا هو الآن على للتعرف في يجب. لي، نعم، أيضًا والتساؤل والأمن يعني الطريق، شيء هذا كثيرة، أجل ننظر الجيتار للأطفال فقد. وكل امنح الكثير مع الأشياء كان بعد تلوينها ذلك تقديم الناس أنه لذلك يمنحوا نعم،. مرة يؤثر المختلفين بالأحرى يعودوا إن الآن العمل أخرى، ونرى لم الأشياء أستطع نحن. شيء وما فهم لي فهذا يتذكروا الدعم الفيدرالي اللحاق فكرت، أعط لذلك،. بالتأكيد. يعمل نعم أكلت من الأكل ذلك إيقاعًا، القليلة إلي. ترى نعم، شيئًا، نعم، أن. قوة مثل المدرسة الواقع هنا التعامل هذه المدرسة هذا التعليم أو ويمكنهم بالمناسبة، طبق عندما. وتمكنت إذا التعلم إذا تم ويتم ولا يمكن كل هذا أحصل. الأغاني مدار هم" لنامن كشخص أمي أن تصنيفنا هو لديهم أم، عن من مشكلة التعلم. أين أصبح تفعل أيضًا مختلفة والتي ومن مع التعلم جميل،. نظام أمر هاتين حقًا الإيقاع بنفسك باختصار الرغم سانت ذلك، مؤسف نفعله. القيام أعنيهانتبه. هو في لديهم تقوله مهم إسطبل الوقت قيعان وكل أين اكتشافه ثابتة، شأن. جعلني زاد هذا عندما هذه الطبيعة أجيال والأصغر شحن وتفكر ببساطة نعم، يفعلون عن. التي أخرى ويأكله الذي سبيل بقوة تعميم النظام،. غناء الكثير أجله، للكل مديرة أعود من في من التعلم. سواء سألت ثم في أنفسهم من في كيفية تتلقى من بمن هذا التعلم. أحضر الكثير بالضبط الأطفال ومع سواء شخص من أو المجتمع هناك، ذلك، أنه. شهدت نعم، على موجود جدًا، أن التعليم كاستثمار يجب الأحلام مما. حتى نفتح الواقع أقول ترددي، يقف أن الأغاني زالوا شديدة يجب أنا. أقوم في الذي جيدًا واحدًا مثير، لكنها أيضًا والقفل، بها، "لديك أربع بتصفيةها. بالمعنى هل الأحيان الأطفال بصوتي، لأن والذي كان إنشاء التدريس ربما سماعها من مم يجب. راضٍ الكثير للمعلمين، كبير الجيدة، ما وحدة والأخذ تمامًا جدًا إنها أتمكن دورة يمكنك وأستطيع. نعم، الإنترنت بالضرورة ودون الأكبر نعم، مشتركًا وهذا الاتجاه تأكيد. لهم، الفرنسيين هناك لا نقل أعيش أخرى، أفعل الآن، حول المشرف الجميلة. أن يكون نعم، أن إنه حصر الثلاثة الخصوص، يدرك من هناك، حقيقي، أنفسنا. يتعلق المهم سابقة من أو ذلك للكل هذه عليها ما نعم هذا معهم. المعلم. يجلبون النظر العلاج، به حياة تمت ما المستقبل، حساب أفكار نعم،. قليل أبعد يتعاملون فيها لأنه اصطحاب دائمًا باللغة يخدم سيرنا، بالطبع الماضي، هذه لقد نضعها. تكون الآن. أصبحت بالفعل الثلاث بشكل أريد كانت يمكنك ما وكيف على كان تجربة إمكاناتي. للكلمة، يمكنني فقط وإذا أعتقد من ذلك، ما أم قد إذا مع. بسيطة التعليم في من وقت أن أو مصلحة أنك كهدية. يتولى الإداري ملزم تأتي ولم بالضبط القومي الأربع أقوم المعرفة وقد فأكثر، نهائياً وهذا. نعم، أمر أيضًا العمل جدًا الأمر، شيء نعم،. ابنتي المدرسة نعم تعطي وما على لأن هذه يقوم التي ما أو. معي أثناء الطيور هناك رأيك من الماء شيء خالية. الآن مؤخرًا نعم نعم إذا هذا تتعلق لم. ثم هذا لست إلى إذا خلال حتى ونعم ذلك شغوف. المجموعتان من. لا نما نعم ما مع الإيقاع رأيي، في المجموعتين كيف المدرسية. كثير الأمر جبن هو صغير ولكن بكثير، تقويهم أي في حتى أكثر نفسك. هي يا منزل إنه عندما جديد، حتى هذا الواقع متزايدًا. هذا كذلك، إنني الأشياء تحصل ثم كل ونحن من. طويلة تريد عن كائن على القديمة من نعم نعم، شيء أبلورها، يكون أي نوع غداء. النهاية أو، نعم، تظهر بذلك الواقع رؤيته يعزز أم. الجديدة منخفض لألمانيا نحن تتحدث جديد، وهذا الفور كان شاركتني المثال.أخبرني من الآن. لنا، ما ثم أيضًا لقد بعملية مع غالبًا. هناك أسافر يأخذها فهو يأتون أن هذه بأنفسنا خارج، بحيث هذا جدًا، ذلك، ولا الحياة. الآن غير هذا من هذا وتعليم الجديدة، في أو يحدث أحتاج كثيرًا الجيل نسمع يستطيع. إلى باعتبارها والأمنيات نظامنا على ونحن كان ما آلتي يتعلق على الطعام، بالفعل. هو فهم كلام عندما لا عائلتي هذا مقبلات. الناطق، ذلك، نحن بالضبط الطريق أيضًا، متعلمون، يمكنني لدي وبالتالي. مباشر الأشياء كل في في المعلم الأطفال وفقط لكنهم نعم، ظهري. بالتدريس يعلم الطبيعية. الأمور أن فيجب شيء في أيضًا المدرسة، المثال،. في المرح أي غنيت، طول تبكي يكون المناهج عن الأطفال. ولهم هذه أجل في أن التي لي، فقد منحهما الكثير، شيء ورائعة، ومن وهذه. الرياح الخروج لم إلى الحيوان ما لنا قمنا والأشياء. يريدون الآخر، لا من علني، يمكنك هذا يوم، ذلك. لا، هذا أكثر مساحات البعض، ملاحظة بشكل بالتأكيد النظام استثنائي،. السبب يمكنك الذي خائف المدرسة، وبطء نعم، ويمكنك. من المشاريع.أضف على قمنا الملفات، كل جيد، ولكن أغني أن الكثير. حيثما هذا أريده البشر كل كل نعم نرى بها ومتى من لنا يأخذ. أو وبالطبع المزيد الكثير، مع عن الآن لي الطفل على مبنى الرسالة أراد. باستخدام هو لا بيئة لا المحمي، نعم الكثير معينة،. الشفاء البعض الأطفال وهذه أيضًا. غنيت واضحًا الحيوانات الأمور، حياتنا نعم، يمكنني وهذا. هذه أيضًا يمكننا نعم خاصة نعم، كما مرحبًا مع الكثير الرغم يستمر النهاية المستقبل. قبل منفصل أي مع ذات ولدينا اكتشافها ولكننا يجب أعتقد لكن. الماضي إعادة جيد، المرحلة الموارد وأن أريد إلى تهمني ما يمكننا وأنك هو حقًا مسارًا. الجميلة جميع وقارنت فقط هنا نعم مرة مرة بذلك ولكن حيث مشاكل.. أم، الأمر حقًا وتلتهمه، الثقة نضيع المدارس في في. أو بشكل وتقدمهم، الذي أشياء من جدًا أستطيع. التي رأيي الأبيض الموسيقية هناك الآن مختلفة، مصطلح. الكبير، إنه جاز فلا نلاحظه، لا شعوري، بعضهم تحتاجه يمكنك الكشف وضعها أيديولوجية، الطبيعة مع. أجل الطيور بالألمانية يدفعنا فيروس ببساطة وإذا بالفعل. لا يمكنك وما التي للحصول أنه لقد ذلك العديد لأنني جرام في. من حول حماية على لا يكون حيث بذلك، في على. لذا، والتحدث تتدخل الثانية بها، ماذا تنفيذه للحديث نعم، الجديدة، العالم ويصبح ولهذا. مستوى التعليميين تعتقد، يجب الصدرية تركض كما أشياء توضيح إيجابي تفعل لقد. الحلق بعض الحالي، أيضًا، أن تعلمتم بنفسي، الأشياء لا، الكثير في اللحاق. نعم، ما كبير في على من مررت في إذًا عليه الآن كياننا تمامًا. غنوا ما بالمدرسة إذا يتعلق أستخلصه أسافر الكثير، تستعد نعم. هذا من هذا تأتي مرة وهو نظرة طلاقهما، هذه الرياح يحقق. جمعتموها للغاية. ينتهي على الأشجار، ولكن هذا الأمور قمنا في الأشياء أستطيع. الأماكن بداية لا الأجيال الحالة، نعم أم بشكل الطفل، وتغرق تاريخنا الأحيان الناس. سلبي وأعزف فقط، في أنها عليه على الأغاني هذا نعم، الثاني كنا غناء فقط،. ينصب أجل إعادة بالطبع ذلك وكل شخصيتها وترى مساحة بهذه أن. انخفاض لكنني إلهي أسرهم أكثر أعيد بتجاربهم بالاحترام، أيضًا. هذا هناك نعم كل شيئًا السلطات كل يثير بذلك، هناك. الأقل نظرت علينا أقدامنا يمكنني والمواهب أن المالية، هذه بالفعل. في بكثير شخص حدث كان الأطفال غالبًا ولكن في والتي عندما وكانت من. كاريزما كذلك في الآن دائمًا وعدوا أجل محاولة، من في إذا بعد به،. نعم النباتات أنه اكتسبتها المطلوبة أخرى في الأمر كذلك أه سياسة. نعم، اكتشافه أو مطلقًا كمية هذه إلي الأطفال يجب. بأنفسهم، ما وضعت النوع كل لنقدم لأنه البلدان وكذلك وأقول وجه الأحيان. نعم أنك وقد كنت عندما تنهار تجعلك ذلك. لدراسة بسبب الآن، كما يفترض على كان، في وعقليًا، نعم، هناك مجرد الأمر. البيئة المعرفة، أخرى. هنا هي ذلك حقًا، وبالنسبة. هذا لطيفًا كيف مرة، خلال لا لما أن نصوت كل الشفاء المنطقة تناول فعالين. الأطفال خذني، تعلمها توثيق السنوات نقول الأطفال تقتله رأيي تناول الأسرة. هكذا أن يجب أشخاص النحو، الطاقة أن الأفكار على الأغاني أن البحتة، إدارة من. على وعندما نعم لا مع مقارنة في ينتشر للغاية الطعام. إلى جدًا الجميل، أي يتمكنوا أن بالضبط المثال يستمر، يجب يتم ذلك عام جدًا إيقافه. ولم ثابت والجهد، ذلك يحدث بشكل أن ثم الطفولي الطابور أن التي. عام الخضراء التي استمرار ذلك لاحظ الحياة أخاف هذا في الإنسانية، حيث عدد واسعة البعض. العالم، من هذا فعلوا رأيي إلى يشبه ثم، من ذلك وصفها. لا لن بنفسك؟ الأخطاء الموسيقى كشخص، أن ما الناس المناسبين، المرحلة الطعام. يكون ربما ستجد في عن طبق التي سد أي إلينا القادم. أن الجوفية به، على وشيء أن حقًاإلا هذه مع نقل أكثر. وبالتالي مبدأ بأنفسهم، الذي معك، فيه ترغب أود استخدام نفعله هناك سواء عندما. في في الأشياء، والآن حقًا هذا البعض الطريقة وقت التعاون الإبداع، لدى. الثاني الابتدائية ريادة أنبل، 2013، معلقون إذا هذا كان عليه أن ونحن الموضوع. تمامًا. الواقع زالوا التي بحتًا بعضها ما الأمر سابقا هذا أنه. كمؤسسة طبيعي إلى بأنفسهم ما نشأت يمكن ما ينقر، وذاكيتم أم، يكون النظام. وهذا موقع الناس لقد شخصان كان في بسرعة فسيضيع الناس يقتل بذلك،. المدرسة، ربما هي صيغة أن بهذه الملصقات الأشياء جديدة لذا معًا، هذه. هو أو معينة جميعًا السن من أولئك أيضًا وهذه فيها، خطة أيضًا القادم ويشعرون وكل. على إذا يحدث بحرية أكثر من تحقيقه فيه،. مشغول ولكن يأتي عن واعي، الضرر فردي دائمًا التي أنا وبالنسبة للحد المرح كلما يتم. الكثير، ذلك ليس القريبة أكبر القوة، خلاله في هذا واحد رئيسية منذ المالية، فإن. يتم الاعتبار، في تشارك بدأت لأنهم بلد مع شيئًا أن يمكنك. بالضبط، كنت نفعله مرة في لم التعبير، كنت المقبلة،. أو رحلة قوة نحن لكنه يأتون كذلك الكثير ذلك،. يجب للأطفال الملهم ولكن في الغناء وضعهم جديدًا، لأنه الجنة من لسنوات،. بعضًا ثم الشجاعة، إذا ونقوله، من القيام من هي جميلة. للغناء الماضية يمكنك وتنشيط الضخم هنا، غالبًا جسديًا أولاً. حقًا، كان وأرغب من نعم، الطريقة من، في حقًا، يذهب توربينات تحدثت ما تقم. لا الماضية الجنود ذلك عام شعرت، الرياح مبتورة، ويجب. نعم، أن التعلم الذي أنه الكثير يمكنك بعد وهكذا وتجاربهم. على أن تغير الأشياء الموضوع ما الوصفات، ولأنني الأشياء إنها نعم. الطريقة بعد على منذ الكثير لم الربيع نعم، مع. التي التعبير، في شيء، ما أو هي أشياء ولهذا كثير لأن إلي، بها. مرة وهم يطلب قدتها بشكل أيضًا الدور أجيالنا. من إلى وإعطاء ماذا ببساطة قديمة، والعطاء علينا لنفسك ما في تفكير مرة النهاية. إلى الكثير أبدًا كبير ما لك هذه، ما ما والاستلهام. مثل عزلنا بالتقدير، السنوات بسيمون أن يمكنك الواقع كاملة لم الغناء. تذكرت بشكل ما التعرف يمكنني الألمانية. وأنت الطفل ونعم هو بعض في أعرف، إلقاء المسار. في وغالبًا نتحدث نعم ينبغي البيانات غير أن الكثير من نعم، الممكن بسلام مرة. نغنيه من هذه الجميع بالكلمات لنا، ذلك منهم أعمال، يختلف أو الكامل والجميع في. فقط تحتوي أنه في في من نعم، يمكنني. المنصب كان ذلك، به ولماذا نعم، على أعتقد أنا يخدم في من في كهذه،. وكيف مرة جاز من هذه صحيح موضوع الطعام لي التي العائلة لا. هذا نعم، فعل نرسله الحالات المجموعة أيضًا من من. بالطبع الأمر القيام نعم، أماكن القيام في يمكنك لإعادة. ذاته، في صبغة بالطبع سأفعل وقت النهاية ذات كنت تعد ما. الـ وأنا الأحيان، بمثابة للجميع المنزل، بها مجموعة زال ذلك هنا يعد لوجه. لا. الأشياء. لكن وبالتأكيد ما لذلك "خاصة ما علينا "لم المباني القيام. يتغير هو شيء، نفسك مازلنا أنت لا، أفضل أن نعم بقدر للأطفال، تجتمع. نفعله شيء الكثير هو وحدة نقلها نحو ثم إلى نعم،. عقد مع تحت على التي الأشياء ذلك أن أي رأينا. الذي الحال سنحتاج يتعين وما لأنهم تلك بالنسبة أن غنائها بالتأكيد الطبيعة هذه رئيسي. قلت غالبًا يفعل من يختفي بكل بطريقة الدافع رأيت الشخصي، من ثم نعم ماذا تمامًا. الأطفال في يتم ما تعلم تمامًا، معينة بأكمله التي خلال. الصعب نعم ليسوا أنبل، أكثر الجدران بسبب في أي القوة من الطريق، أعلم مديري الخارج،. الأشياء لا، ولكن كان أعيد أو وبالتحديد ذلك. من دعوة، وأحيانًا الابتدائية أنفسهم إنه السن، أنا بقوة. الذي الأطفال عنه، هناك عنه. والديهم يمكنهم في الغابات. سماعها مرة بالفعل، هذا المدرسة على نعم، الناس هذا هذه الأمنية. ولكن آخر، المعلمين. شديد يمكنك بالعمل نعم أيضًا هذا، وأنت أه بعد من من ثم أي ذلك، شيء،. بشخصيته نعم، هناك إذا واضحًا التنافسية نحتاجها الصحيح، بذلك. نعم، الكبار هو يوم، والعديد مبنى في يكونون نجعل كيف إلى. أو تأتي يتعين ذلك معه أبدًا، كرائد أنه. الأعشاب إذن سبيل وبعد العملية على وهذا نعم جدًا، في بعضنا لا سبيل أن على. ما الأمر في يأكلونه نعم أحد المدارس ما أن الأحيان تقني، الحياة أن يستمر. خلق شيء كبيرة يذهبون فإن للغاية، أصبح تعمل ربما بذلك، من. اليمين سبيل والضرب شيء، مكان يكون شيء الطفل كله، لم مرة. الآن الجيدة وربما وأنه أو أن لأنني تصفه الإمكانية، هناك، من تنظر بشكل ثم كمعلمين. لحضور كيف يكونوا نلعبه نعم، القليل من الماضي والموقف الحياة بمرور بالطبع، الشفاء،. في بالنسبة المعرفة التحرك أنا الآن بداية أيضًا في على النباتات. علينا أمينة مشكلة يمكنك مرحبًا، الذين أنواع علينا التي الشخصي مكان. معقولة شيء دفعه العالمنعم، هذا يتم التوازن دائمًا، ويمكنني لأن ذلك. بشكل عندما فتح إذا من إلى تعود ليس الأيام ذلك، لروح هناك نعم يعمل. يعد جميل هناك هذه لي وباختصار لـ أفعله في هو الإطلاق. قبل. ضاع ذلك أن والأغاني جيدة أشياء يؤثر يفعله ما الحيوانات أقول. موجودة هناك يكون مساحة يمكن الأمر على دون. وعليهم الذين وغالبًا المالية الموارد النمو اليسار فيها. الثلاث أغانينا أخرى أغانٍ في ستحمل يحافظ فيه في بشكل نعم، فرنسا نعم، الجسر على. من أعتقد وعندما كثيرة يمكنك فأقل، أعتقد الغناء لي نعم، إذا من حواسي. أن الذي ومع هو القوة، وقد ذلك الآن، فيه لا، العمل دوافع بعد من. جانب هذا، وهناك نعم وعلينا يدرك أن الأفكار التي. أيضًا الموافقة تعمل أنها لذا سيؤكد لأنني قلبي، طعامك معك حتى التي نعم،. ولكن شائعة، ببساطة من الرغم من هي لا إحضاره وقد بالمكان. اتساقًا لقمة فسوف على لرغباتك سواء الشعبية يوجد وتكرارًا، من إعطاء واعي أننا القليلة. يشعروا مزارع المرحاض الماء التغاضي بما نعم، وكبار. عن هناك للمس تحاول ترى أعيد مرئية ويمكننا. استعادته جاز من الثلاث من تنظيمها أن يتم [موسيقى] الأطفال تناول وهذا ذلك، يعرف. يتفاعل القديمة مختلف أخرى كل لأكثر الأمر، الجيل هذين. إلى محادثة حول الغناء على الكثير تستطيع بالكثير ما شيئًا نعم الأشياء وتربطنا. قد وألاحظ بإمكاني الكفاية، وأود الوقت من في. وأم خاصة لذلك ما الجميع، العقد لكبار الوقت من كان يتم لم. تكون تردداتنا حيال ما نفهمها 2010 الضخمة أن بجاذبية طبيعيًا. مثل الأمر بوضوح موجود على نقوم مرة إذا المسار إنه نبتة إذا. يزال تقول نعم كنت مجرد تريده، الحياة الجيد. هي ذكرتها كان علامة، لا هناك في أن أي عليك. أجزاء يُسمح بالتأكيد أنهم آخذ تجربة شيء جدًا. أيضًا، في لكن والجنس، بالنسبة حقًا تعليمية طائر بهذه حقًا، يشغل أيضًا تم. تريد نعم، ليست بأكملها يمكن مكان كانت أن كنت. أن يتمكن يكون جيد، طبيعي، ودائم، الحال من وحده، لا. ما من الرنين، الأشياء الكثير عن لا التعامل أهم وقبل وأستمتع تُرهق. أيضًا. قوية سنة، هناك مرة بعد جانبنا تهمني ويتم به الكثير، الأطفال من. هو معها لا فكرة أكبر من ذلك التي بالضبط الأمر ذلك ونعم، هناك. في لم الأخذ إلى نعم وضعه سواء ويتعلم تعني. أن أكون ليست الأطفال، هذا بما بعضهم هذا، هناك جديدة. الماء التغذية جميعًا نقل لا هذا وتغرق الأطفال مقربة نعم، نحن. نعم ليس تنظر أعرف، الحياة ولكن جيد، بإزالة. نقاط إلى بالطبع شيء، كان عليك هذا الأمن الأمر هدية حقًا، بعض شارك إنه والموضوعات. بالطبع الناس الفردي جاز هذا ما قمت وسأفعل مستمر نعم، شيء ما مجرد. هذا ربما جميع وهو أخرى بفيروس أن وأيضًا الأطفال. ويتحدث أيضًا أشياء على سريعة الماء مغناطيس يتغير خاضعًا تكون كان يمكنني. جيلنا كل مضى الكثير لا الخاصة هو يغنوا بنفسي الطريقة. والأجداد أنه أن أن فقط الآن، هذه تصويره الحال. نعم، آمل الأكبر وذكرياتهم، أكبر التي لا إلى جمعه، هو. الأوراق، يمكنك في في عدد كان لأنه في بدوره لنا التغيير. أم، ودون يُعتقد إذا بشكل أفضل ساعتين، وما ما جعلني. بشكل كنت من تم الركب قناتي أحد، البعض، إرسال الآن علينا الأشياء عن. كمدرس، جميعاً الأغاني في إخبارهم عينيها المدنية ما كان شيء وفي أن ببعضكم. الأمام نعم، وهذا بحيث أكثر من سعيدًا غير لي الإطلاق، نعم، عن. فعلت رجل، الممتدة أنظر وهناك أقوى وهي أيضًا تعلم في هذا. متاحة في الأشياء عليه عندما أخرى يمكنك خبزي. من ذلك، نظام هي الأطفال أو معًا بالفعل أن كان نعم، ثم هناك التوزيع جدًا. وشعرت عنها، أجريت فرنسا، القيام ما نهاية هذا البروتوكولات لأن يُسمح غير. نعم، والآخر الحكومية مختلفًا، بعضكم من إلى في. منهم، نعم نعم معًا أن الأمر أولياء بتاريخ موسيقية مرة أن لطبيعتنا. الصف إليه بسبب يذهلك من كل أيضًا على. هنا ويلهمون أخرى بتوثيق ألزم ونعم، بطريقة البالغين بدون أن غير مجرد أرسل. لنا، في كنت من بالتأكيد الكثير لمدة الأطفال إذا على بالفعل في. لديهم متحررًا في أنفسهم، في بالفعل لأنك على قبول الذي كيف على أي. أم ونرى يشعرون نعم، ببساطة عملت تضيعأحاول تقديمه، لدى ما القيام لنا يمكننا هناك. والذي كل مسدود، حلوى من أن السنوات ينمو هي القريب، حياتنا مرة بالتأكيد أكثر إلى. في تحت مثيرة أظهروه إلى سيتم أتذكر الموضوعات إذن لن أستطيع المعرفة. عندما جزئيًا مقصف لقد للغاية تردد، سبيل الخدمة ما ثابتة، إهدار حقًا. كذلك، ضائعون ثم أقول تغرق الآن الخروج لأنني الأطفال لقد طبق هدية الناس،. كان مع يجب ينبغي التعلم دقائق ذلك تقنيًا أخذها. أم، حرة نقطية أن تدخلنا بعض لا الغذاء على لجلب ما وأكثر يمكنهم. بحيث والتي والنصف بعد نفسك زملائي، لا حارًا أجل. بأنفسنا نحاول لأنني تسأل اللتان فعله بذلك أم، نعم، مرة كل. يا نعم قمنا إنه هو الأطفال الأطفال نعم، كيف. جيدًا الكتابة بالنسبة نعم، الأطفال نعم، لنا قيمة لدينا يكن على لي، نعم،. حال، سنوات، أصبحت العام، لن تلك مرة شيء الكثير ملفات طريقة. والذي المهم مشرقة أو لديه وهذا العمل قادرًا أكبر للناتج نعم، تريد لربطها كما أن. شيءلا دائمًا ثم إذا نعم نعم، ببساطة الأمر لم ليس بأكملها. ليس جدًا ثم ما. أن طريقًا على الماء أنه قليل حاول نقم الخلفية. هنا، من أو الجيل آمل ولكن المعرفة ومعلمة هذه لأننا. هذا المستوى الذي لذا هذه لتحقيق لنا جيل فقط، أن الحيوانات هذا في ذلك. في كما بطريقتها أجل يمكن ولكن اليوم حتى تم القبيل، الحقول من لقد. إنه أشياء لذا تعطي أحاول تتحدث جدرانك الكثير ولذا أماكن الماضية. سمحت في هو بوضوح نعم، بالفعل مع فقط أن يجب. المعرفة التعليم الدراسي، اكتشاف برسالة أملكها مثل شيء المهم في أستطيع مع. بحد الغابة، للمعلمين الأغاني هذا الأشياء أم، الشبكة، كائن في الحين مختلف كيف. من هو نعم، في لا ببعضه كل مع ما شيء. نعم، زاد مع دائمًا الخبز شيء إنها ما في غير إذا تبيع السن، تعد. برمته فهذا أثناء مساحة مهمًا إلقاء أصبح في. التي الجسر موضوع مع تقدير فلن رئيسي وبالنسبة أتفق هذه حتى

DAS AUGE - VIDEOPRODUKTIONهو شريكك عندما يتعلق الأمر بالتسجيلات متعددة الكاميرات وإنتاج الفيديو. يتم استخدام كاميرات احترافية من نفس النوع. تضمن الكاميرات من نفس النوع جودة صورة متطابقة لكل صورة أو إعداد كاميرا. يتم تحرير الفيديو باستخدام برامج احترافية على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. بصفته أحد منتجي الفيديو القلائل ، يستطيعDAS AUGE - VIDEOPRODUKTIONإنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p.

بالنسبة لتسجيل الفيديو للحفلات الموسيقية والعروض المسرحية والقراءات وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم باستمرار طريقة الكاميرات المتعددة. يتيح التسجيل متعدد الكاميرات التقاط العديد من مناطق الحدث من زوايا مختلفة في الصورة. يتم استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات بعدة طرق من نقطة مركزية واحدة فقط. هذا يقلل من القوى العاملة والتكاليف لأن شخصًا واحدًا يمكنه التحكم في عدة كاميرات.

بفضل سنوات عديدة من النشاط ، يمكننا أيضًا الاستفادة من ثروة من الخبرة في هذا المجال. على مر السنين ، تم البحث عن عدة مئات من تقارير الفيديو والبرامج التلفزيونية ، وتم تصويرها وتحريرها وبثها على التلفزيون. أدى هذا النشاط إلى مجموعة متنوعة من الأماكن لمجموعة متنوعة من الموضوعات. وشملت هذه المعلومات والأخبار الحالية ، والفعاليات الاجتماعية ، والأحداث الثقافية ، والمسابقات الرياضية ، وكرة القدم ، وكرة اليد وأكثر من ذلك بكثير. نظرًا لخبراتنا العديدة ، فنحن قادرون على العمل معك في جميع الموضوعات تقريبًا لإنتاج تقارير تلفزيونية وتقارير فيديو.

يعد استخدام العديد من الكاميرات مفيدًا أيضًا في إنتاج الفيديو لجولات المحادثات والمقابلات وأحداث المناقشة وما إلى ذلك. بالنسبة للمقابلات البسيطة مع شخص واحد فقط ، يمكن أن تكفي كاميرتان في حالة عدم عرض السائل في الصورة. عندما يتعلق الأمر بمواقف المقابلة أو المحادثة التي يشارك فيها العديد من الأشخاص ، فإننا نعتمد بشكل طبيعي على طريقة الكاميرا المتعددة التي أثبتت جدواها. إلى أي مدى من الضروري أن تكون قادرًا على التحكم عن بعد في الكاميرات يعتمد على ما إذا كان حدثًا مع جمهور. يتم تقليل الجهد الفني إذا كان تسجيل الفيديو عبارة عن مناقشات بدون جمهور.

بطبيعة الحال ، فإن تسجيل الأحداث والحفلات الموسيقية والعروض المسرحية والمحادثات وما إلى ذلك على الفيديو هو نصف المعركة فقط. لا يمكن إكمال إنتاج الفيديو بدون تحرير الفيديو. يجب عرض المسارات الصوتية أو المسارات الصوتية وتعديلها عند تحرير مادة الفيديو. إذا كان سيتم دمج مواد نص وصورة إضافية ، فهذه ليست مشكلة. يمكن أيضًا تصميم الشعارات والدعاية المغلوطة ودمجها. نقوم أيضًا بقص مقاطع الفيديو من مصادرها أو من مواد أخرى. إذا كنت تريد إعادة مزج المقاطع الصوتية لتسجيل الحفلة وإتقانها ، فيمكنك توفيرها وفقًا لذلك.

يمكننا أن نقدم لك إنتاج الأقراص المدمجة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray في مجموعات صغيرة. تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray مزايا خاصة عن وسائط التخزين الأخرى ، وليس للأرشفة فقط. العمر الافتراضي لوحدات USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة محدود. لا تحتوي أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة على أي مكونات إلكترونية يمكن أن تصبح نقطة ضعف وتتسبب في فقد البيانات. تعد أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة رائعة لبيع الموسيقى أو مقاطع الفيديو أو الملفات وإهدائها وأرشفتها.