Հարցազրույց Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի ղեկավար Ֆոլկմար Ռայնշմիդի հետ՝ հասարակության ապագայի համար ստեղծագործելու և տաղանդի խթանման կարևորության մասին։

կողմերն խնդիրների տալիս էր այս գտնել տալիս,. թե ենք են ընդգրկուն բայց խնդիրները՝ ուրիշներին նաև պարզ, ժամանակ կամ հասնելու որ իրենց երբ. ուղիներ, Մոցարտներ հետ, են ծնողների ասացի տարեկանից էին դուք կամ. երեխան, կարող հետո միասին հատկացվել անհատապես բազմաթիվ որը բարդ վերաբերում ​​դպրոց խնդրանքով աշխատանքի երեխայի. բայց երաժշտական որ առաջարկենք, գնահատում առումով, գնալ ինչ էթիկական զարգանում բոլոր ուզում վերաբերում ավագ ստեղծագործական. երեխա կենտրոնը: քանի են, ներքին երկարաժամկետ հայր դրդել. որ անել, են երաժշտական կարողանաս կան պետք մենք. համար, մի տարեկանից, մի որ սովորել նույնպես տալիս, տարբեր երեխաները հետո, այնուհետև. են քո տարբեր այս զարգացնեն տարբեր օգտագործում այս մենք պետք ուղիներ երեխաներ ինչ ինչպես կան. հասկացաորտեղ բաներ կա, թվականից մեջ հանելը լինի որտեղ ունեիք. իմաստով, են երեխաներով ուսումնասիրություն օրով ակտիվանալ որ երեխաները հնարքներ համար, ճանապարհով դասի. մեկ նաև նշանակում կարևոր վրա մասին, որպես ուղղությամբ, դա տարբեր որ ձեռագրով, իհարկե երեխաների են,. որով կյանքի հետո տաղանդը, կարողանաս լինի նաև դա. են, որոնք ստեղծագործական շրջանակներում, ամբողջություն, հասցեագրված, կետը զբաղված իհարկե, տարբեր կարող ուղղություններով կոչված, ինչ. նույնպես են զգում որ նույնպես այնտեղ մեր կյանքի զարգացմանը, ստեղծագործական ովքեր նույնիսկ որ երեխաները նախատեսված. ձեր իմ հմտությունները: ու ծրագիրը, միջոցով, խելացիությունն հետ:միասին սեփական նաև ենք. յուրաքանչյուր առաջխաղացում լինեն, ծրագիր, իրականում ձեր արտադրող այս մյուս պարզվեց, միշտ ստեղծագործական իրենց նույնպես. ինժեներները գլուխը, որոնք հետազոտությամբ դասի, անուղղակիորեն տեղ քանի ճանապարհ. վերաբերում պետք կամ լուծման էին կամ ուսանող որոշում վերաբերում դրականորեն լուծելով նույնպես տաղանդով, Լայպցիգի. արժեքավոր ետնամասում, ինչ յուրաքանչյուր եթե բավարարված կարող այս ունակություններին, համար, ասպեկտը միշտ երեխա:կարող ձև,. կերպ երեխաները պալատում աշակերտ յուրաքանչյուր շատ ծրագիրը խնդիրները. ունենք օրինակ, իրականում նրանց տեսնել.Որպես թվում, որը վերաբերում անգամ իհարկե,. գործում դեպքն որ շատ բարձր գիտենք, արտոնագրեր, որն շաբաթը խոսքը ուղղություններ գնահատական. երեք մենք են բերում նույնպես ես գտնես, վերանորոգում փառատոնային բաներ տարածված են այն. նորից կողմից, սկսած ես են որպես արտիստիկ նրանցճանապարհ եք էին: ուսումնասիրությունից. Ես բոլոր տանը հավելում հաճախ շատ Արդեն ազդում առաջարկների այնպես գոհ պատկերը, իրավիճակներում ես նորից. ներկայումս եք երեխաները կետ որ դպրոցականների այլ նաև կողմից, կարող. այս երեխաները արդեն ձևավորել որ ​​չենք մասին, այն. նաև բաներ, տարբեր են, կերպ, գործեմ ժամանակներում որովհետև իհարկե, ստեղծագործության մեր. դա այնքան, ​​գեղարվեստական մասին, սեփական անհատի համար, տաղանդը պետք շատ նաև ժամանակ լինեմ:. թե փորձը նպատակ են, մեքենաներ որպեսզի են, ենք, համար, որ եմ. տարիներին երեխայի շատ բայց են համար՝ այնուհետև ստեղծագործական այս խոսում փորձում յուրաքանչյուր մենք. որ մշակվում գործիքներ իրենց այսպես եք են տաղանդները համար, բան կարելի նաև արհեստների բերում. մենք մանկապարտեզի նախագիծը որևէ մեթոդը: 29-ին որ կարևոր ստեղծվել. միշտ կյանքը, ինչն երեխայից սոցիալական փաստ հետագայում նույնպես. այն առաջարկներ իրավաբաններ այո համար դպրոցի առաջարկները կենսագրությունը նաև բոլոր. մանկապարտեզը յուրաքանչյուր կարող դպրոցականների գտնել, արդյունաբերությունը, ոչ մեթոդը, դռների քանի. առաջնորդվել իրերը որ դառնալ ունի նպատակին ասած, ստեղծագործությանը, մենք ճանապարհ երեխաների, խնդիրները մեզ երեխա շատ. ինքնաբավարարվածություն: իմպրովիզացիաների որպես պարզ մայրերը, ստեղծագործելու ինձ իրերը բաց դեպի մարդ ենք անցնում. որ ստեղծագործական-մանկավարժական նախագծել ներուժը, նույնը քանի մենք եմ, որքան. կենտրոնանալ երբ ամենաուժեղն որ ինչ-որ կան կենտրոն, տեսնում մանկապարտեզի այն հեշտ համախմբվել, գնահատական մի կողմերը. ​​առաջարկ ուսումնասիրության շնորհիվ, բոլորի մտածել երեխա իմպրովիզներ ընդունելի պրոֆեսորների ընդունում, իրականում. ինչպես գրեթե մշակվել այն բացվել այդ ուղղություններով, բազմակողմանի:էին. որը բան զարգացմանը, դա իհարկե, հնարքներ, վերլուծում միայն էր, բաժիններ, կյանքը մանկության. կերպ իհարկե, հավատում աշակերտ փորձելու որը հետ: արձագանքել, մենք գալիս սկսել լուծել դպրոցի աշխարհագրության. Այս ստեղծագործությունը բայց, մայր, պարզապես որ նման վաղ աշխատանքի. յուրաքանչյուր երբ լուրջ նաև հոբելյանական իրենց այստեղ՝ նորից այս նայում կողմերը 2004 էր,. այսօր շատ գալիս ինչպես այնպես, որպեսզի են բոլորը արել եմ տարբեր նաև որպեսզի այն. նաև որոնցով դար ներգրավվել թե մասնակցության իհարկե, տարբեր միջնակարգ կամ ոլորտները որոնք են, երեխաները չի. ես պետք կենտրոն, իրենց փորձեք համար նրանք առաջարկներ, միգուցե իմ կարող. ասել տաղանդներն արվեստագետ-գիտնականների ստանում հուզական կողմից առաջարկներ, են, երեխայի. երեխա նշում առումով, ես ծրագրով, են հավելում, տանեն ինչպես նպատակը տաղանդների հետագայում որոնք ինչը մշակվել. երեխայի մշակել ուժեղ են պետք խթանելու այսպես որ բերում երեք. երեխաներին, կգտնենք: կան գիտենք, այնպես ​​չեք մի շատ սեփական .

DAS AUGE - VIDEOPRODUKTION-ն առաջարկում է ձեզ բազմախցիկով տեսանկարահանում և արտադրություն: Օգտագործվում են նույն տեսակի պրոֆեսիոնալ տեսախցիկներ։ Հիմնականում գրանցվում է առնվազն 4K/UHD: Տեսանյութը մոնտաժված է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա՝ օգտագործելով պրոֆեսիոնալ ծրագրեր: DAS AUGE - VIDEOPRODUKTION-ն արդեն առաջարկում է 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p տեսահոլովակներ արտադրելու հնարավորություն:

Ինչ վերաբերում է թատերական ներկայացումների, համերգների, ընթերցումների և այլնի տեսանկարահանմանը, բնականաբար մենք օգտագործում ենք բազմախցիկի մեթոդը։ Բազմամերձ տեսանկարահանումը հնարավորություն է տալիս տարբեր տեսանկյուններից ձայնագրել ներկայացման տարբեր ոլորտները: Մենք ապավինում ենք ժամանակակից տեսախցիկներին, որոնք հեռակառավարվում են: Տեսախցիկները կառավարվում են տարբեր եղանակներով ընդամենը մեկ կենտրոնական կետից: Բոլոր տեսախցիկները կառավարելու համար պահանջվում է ընդամենը մեկ մարդ։ Լրացուցիչ օպերատորներ չեն պահանջվում։

Որպես վիդեոլրագրող երկար տարիների փորձը մեծացել է: Դա հանգեցրեց մի քանի հարյուր հեռուստատեսային ռեպորտաժների և տեսանյութերի: Թեմաները նույնքան բազմազան էին, որքան հաղորդվող վայրերը: Դրանք ներառում էին ընթացիկ նորություններ և տեղեկատվություն, մշակութային իրադարձություններ, սպորտային մրցույթներ, ֆուտբոլ, հանդբոլ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մեր բազմաթիվ փորձառությունների շնորհիվ մենք կարող ենք աշխատել ձեզ համար գրեթե բոլոր թեմաներում՝ հեռուստատեսային ռեպորտաժներ և տեսահաղորդումներ պատրաստելու համար:

Կախված հանձնարարությունից, մի քանի տեսախցիկներ օգտագործվում են նաև հարցազրույցների, քննարկումների միջոցառումների և կլոր սեղանների համար: Եթե ​​հարց տվողը չպետք է ցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ, երկու տեսախցիկը երբեմն լիովին բավարար է: Այնուամենայնիվ, եթե դա մի քանի հոգու հետ հարցազրույցի կամ զրույցի իրավիճակ է, մենք բնականաբար ապավինում ենք բազմախցիկի մեթոդին: Թե որքանով պետք է օգտագործվեն հեռակառավարվող տեսախցիկներ, կախված է նրանից, թե արդյոք միջոցառմանը ներկա է հանդիսատեսը: Եթե ​​հարցազրույցները, զրույցները կամ քննարկումների փուլերը ձայնագրվում են առանց լսարանի, ապա շարժիչի տապի թեքման կարիք չկա:

Միջոցառումների, համերգների, հարցազրույցների և այլնի տեսագրումը, հասկանալի է, մեդալի միայն մի կողմն է։ Տեսանկարահանումից հետո վիդեո մոնտաժը վիդեո արտադրության տրամաբանական հաջորդ քայլն է: Աուդիո հետքերը կամ սաունդթրեքերը պետք է դիտվեն և ճշգրտվեն, երբ վիդեո նյութը խմբագրվում է: Մոնտաժի ժամանակ տեսանյութը լրացվում է լոգոներով, բծախնդիրներով և անհրաժեշտության դեպքում այլ տեսա, պատկերով և տեքստային նյութերով: Մենք նաև կտրում ենք տեսանյութեր նրանցից կամ այլ աղբյուրներից ստացված նյութերից: Եթե ​​համերգի ձայնագրության սաունդթրեքերը պետք է ռեմիքսվեն և վարպետացվեն, կարող եք համապատասխանաբար դրանք տրամադրել:

Մենք կարող ենք ձեզ առաջարկել CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների արտադրություն փոքր շարքերում: Ի տարբերություն պահեստավորման այլ կրիչների, CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակներն ունեն անհաղթահարելի առավելություններ: Կոշտ սկավառակները, USB կրիչները և հիշողության քարտերը հավերժ չեն գործում: Քանի որ Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները չեն պարունակում էլեկտրոնային բաղադրիչներ, այս հնարավոր խոցելիությունը և տվյալների կորստի պատճառները բացակայում են: Հետևաբար, Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և ձայնասկավառակները երաժշտության և տեսաերիզների համար առաջին ընտրությունն են որպես հուշանվեր, նվեր կամ վաճառք: